Punto bono 2o semestre

Valor total: 100% ( si la entrega no incluye las dos partes, NO será  considerada para el punto bono).
Entrega: lunes 10 de junio, límite 22:00 horas, vía correo electrónico: filosofiaolinca600@gmail.com

PARTE I  

1. Ve la película "Más extraño que la ficción" (Stranger than fiction, 2006). Actúan Will Ferrell y Maggie Gyllenhaal. 

2. Realiza un ensayo de mínimo 4 cuartillas en el que:

- resumas la trama de la película (quiénes son los personajes y qué es lo que pasa en la historia, cómo se resuelve el conflicto)

- des tu propia interpretación de esta historia: ¿es real o no? Si no lo es, ¿qué crees que simboliza? ¿Qué mensaje está buscando transmitir? ¿Qué nos quiere decir? ¿Por qué y/o para qué? ¿Es esta historia y su mensaje relevante para el ser humano o no? 

- desarrolles la relación que hay entre el arte y la ética en esta película.
- argumentes tu propio punto de vista acerca de si debe existir una relación entre el arte y la ética o no. Recuerda que tus argumentos deben de dar razones suficientes y claras para convencer al lector de tu postura a favor o en contra. 

 Puedes realizar una investigación para apoyar tus puntos de vista. Si lo haces, recuerda que es fundamental citar las referencias e incluir al final un apartado titulado "Bibliografía" si son solamente libros o "Fuentes consultadas" si son diversas fuentes. El plagio será penalizado. 

PARTE II 

1. Consulta en este blog la entrada "Aproximaciones al análisis de una obra de arte".

2. Elige una obra de arte contemporáneo y analízala desde dos aproximaciones diferentes. 

Para cada análisis, indica cuál es y responde todas y cada una de las preguntas.
Incluye una imagen de la obra.

Redacta una reflexión de un párrafo acerca de cómo se complementan estos dos  análisis y qué te aportan de semejante o diferente para la comprensión de la obra. 

3. Elige una obra de arte antigüa, medieval, renacentista o de los siglos XVII al XVIII y haz lo mismo que se pide en el paso 2. 

Valor total 100% ( si la entrega no incluye las dos partes, NO será  considerada para el punto bono).
Entrega: lunes 10 de junio, límite 11:30 a.m., vía correo electrónico: filosofiaolinca600@gmail.com

TEMAS PARA EXAMEN FINAL

Para el examen de 1a vuelta, el miércoles 28 de mayo, deben estudiar los temas de los dos períodos de este semestre:

1er PERIODO: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO ÉTICO

1. Definición de moral (etimología y concepto)
2. Definción de ética (etimología y concepto)
3. ¿Por qué la ética es una ciencia? Definición de ciencia, tipos de causas. Qué tipo de ciencia es la ética.
4. Diferencias entre las ciencias sociales y la ética.
5. Posturas éticas: deontología, realismo, subjetivismo, relativismo cultural, consecuencialismo.


2o PERIODO:  INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO ESTÉTICO

1. Definición de estética (etimología y concepto como ciencia)
2. Características de una experiencia estética común y una de impacto vital.
3. Concepto de arte a través de la historia.
4. Géneros artísticos del siglo XX.
5. Características de una obra de arte: concepto tradicional y concepto no tradicional de arte.


*Consulten sus notas de clase, las presentaciones PPT que he enviado a los correos del grupo y el blog.

Aproximaciones al análisis de una obra de arte

Estas son las distintas aproximaciones al análisis de una obra de arte que trabajamos en clase. ¿Qué tienen todas ellas en común? ¿Qué elementos analizan todas, desde sus propias perspectivas?

Análisis narrativo 

 1. ¿Cuál es la historia que ves en esta obra de arte? ¿Cómo ayudan los colores a contar esta historia?

2. En la historia que ves, ¿cuál es el personaje, la figura o el objeto más importante? ¿Qué te hace pensar eso?

3. ¿Qué piensas que va a pasar después en esta historia?

4. ¿Algo de lo que ves te recuerda a tu propia vida o a otra historia que conozcas?

5. ¿Qué emociones parecen ser expresadas en esta historia? ¿Qué te hace pensar eso?

6. A partir de esta obra de arte, ¿qué puedes decir acerca de la persona que la hizo, o del tiempo o el lugar en el que esta persona vivió?

7. Si tu estuvieras contando la historia en esta obra de arte, ¿cómo la llamarías?

8. ¿Qué has aprendido al ver esta obra de arte? ¿Aprendiste algo acerca de la historia de tu propia vida o de las historias de otros?

Análisis filosófico

1. Observa los colores en esta obra de arte. ¿Por qué piensas que estos colores fueron usados? ¿Los colores tienen significados?

2. ¿Qué es lo que ves en esta obra de arte? ¿Crees que todos ven lo mismo que tú?

3. ¿Lo que ves en esta obra de arte es bello? ¿Se puede considerar arte aun si no es bello o te hace sentir incómodo?

4. ¿Esta obra de arte te habla? ¿El arte es un lenguaje? ¿Qué se puede decir a través del arte que no puede decirse a través de las palabras?

5. ¿Esta obra de expresa alguna emoción? ¿Piensas que el arte debe expresar emociones? ¿De qué tipo?

6. ¿Por qué crees que este artista hizo esta obra de arte? ¿Por qué los artistas hacen arte?

7. ¿Por qué piensas que esta obra de arte tiene este título? ¿Todas las obras de arte deberían tener título?

8. Reflexiona acerca de tus respuestas anteriores. ¿Lo que descubriste es importante? ¿De qué manera podría cambiar esta obra de arte las vidas de las personas que la observan?

Análisis experiencial

1. Si fueras un color en esta obra de arte, ¿qué color serías?

2. Dale la espalda a esta obra de arte. Trata de dibujar los objetos o figuras que recuerdas más claramente? ¿Por qué crees que recordaste lo que recordaste?

3. Observa lo que está sucediendo en esta obra de arte. Actúa lo que crees que va a pasar después.

4. ¿Esta obra de arte te hace pensar en algo que haya pasado en tu propia vida? Haz un dibujo de esta experiencia.

5. Observa esta obra de arte desde diferentes lugares en el salón (cerca, lejos, etc.). ¿Verla desde distintos lugares la hace ver diferente?

6. Canta una canción que exprese las emociones que expresa esta obra de arte.

7. Imagina que esta obra es una conversación que el artista inicia contigo, ¿qué le responderías?

8.  Piensa en las actividades que acabas de realizar. ¿Cuál de ellas es tu favorita? ¿Por qué? ¿Qué dice eso acerca de ti? ¿Qué más has aprendido a partir de estas actividades?

Análisis estético

1. Observa los colores en esta obra de arte. ¿Cuál viste primero? ¿El color fue lo primero que notaste? ¿Qué otras cosas notaste a primera vista?

2. Tomen turnos para describir las líneas y figuras que vean en esta obra de arte. Ej. “Veo una línea curva delgada”, “veo un cuadrado”.

3. ¿Observas movimiento en esta obra de arte? ¿Los colores, líneas y figuras contribuyen a esta sensación de movimiento? ¿Cómo?

4. Describe el espacio en esta obra de arte. ¿Te recuerda a algún lugar que conozcas?

5. ¿Esta obra de arte expresa una idea o una emoción? ¿Qué elementos contribuyen a esto?

6. En la realización de esta obra de arte, ¿qué materiales o herramientas crees que el artista utilizó? ¿Qué problemas técnicos pudo haber enfrentado a lo largo del camino?

7. Piensa en un título para esta obra de arte que esté basado en lo que has observado (colores, líneas,  figuras, texturas, materiales o herramientas). Compáralo con el título real. ¿En qué crees que ese título esté basado?

8. Reflexiona acerca de tus respuestas. ¿Qué has descubierto acerca de hacer y observar arte? ¿Has aprendido algo acerca de ti o de los demás? 

Análisis lógico

1. ¿Qué color es el predominante en esta obra de arte? ¿Cuál es el color menos dominante?

2. Observa lo que está pasando en esta obra de arte. ¿Las cosas están pasando rápida o lentamente? ¿Cómo puedes decirlo?

3. ¿Qué objeto o figura viste primero en esta obra de arte? ¿Por qué crees que esto es lo primero que viste?

4. Redacta un argumento para explicar por qué esta obra de arte puede ser real. Redacta otro para explicar por qué no es real.

5. Encuentra una idea o una emoción oculta en esta obra de arte. ¿Cuál es y qué pistas te ayudaron a encontrarlo(s)?

6. Si quisieras conocer al artista que realizó esta obra de arte, ¿qué preguntas le harías?

7. Observa el título de esta obra de arte. ¿Conocer el título cambia tu comprensión o apreciación de esta obra de arte? ¿De qué manera?

8. Imagina que esta obra de arte fue censurada en algún momento de la historia. Redacta un argumento para explicar por qué esta obra es valiosa para la humanidad y no debería ser censurada.

  

* Fuente: HETLAND, L. Education for Understanding. A guide to the video series. p. 60-63

Instrucciones para el portafolio 603, 602 y 601

Entrega: viernes 16 mayo
Valor 30%

1. Para realizar el portafolio, deberás primero reunir cuatro actividades realizadas en clase.

Tres actividades puedes elegirlas de entre esta lista: 
a) temas de estética: actividad sobre películas y preguntas sobre fragmento de "El Principito o  apuntes sobre definición de estética y narración de tu experiencia estética.
b) apuntes sobre el concepto de arte a través de la historia. 
c) apuntes sobre exposiciones de arte del siglo XX  o impresión  del esquema de diapositivas de tu propia exposición. 

La cuarta actividad  es la de Pinterest sobre la lectura "¿Qué es la obra de arte?". No la incluirás impresa pero sí harás una reflexión sobre ella. 


2. Como segundo paso, en una hoja escribe como título "Aprendizajes del segundo período" y redacta una reflexión sobre los aprendizajes que obtuviste de cada una de estas cuatro actividades: un párrafo por actividad de mínimo 8 - máximo 10 líneas, cuatro párrafos en total. 

3.  En una segunda hoja titulada "20 aprendizajes del curso de Filosofía", haz una lista de 20 frases cortas (1 o 2 líneas) en las que enuncies los  aprendizajes más significativos que tuviste durante todo el curso de Filosofía (10 del primer y 10 del segundo semestre).
Ejemplo:
1) La filosofía nace a partir del asombro del hombre ante la naturaleza y la necesidad de darle explicaciones. 
2) La filosofía surge como el primer intento racional de explicar el mundo, a diferencia de los mitos que daban explicaciones fantasiosas o simbólicas. 


PRESENTACIÓN:
Haz un documento de Word de la siguiente manera: 

1. Primera hoja: datos personales en la esquina superior derecha (nombre, grupo, fecha), título "Portafolio de Filosofía". Salta unos renglones y agrega como subtítulo "Aprendizajes del segundo período" e inmediatamente después tu reflexión.  No se necesita portada. 

2. Tres documentos que den evidencia de los aprendizajes sobre los que escribiste. (La actividad de Pinterest no se incluye, la revisión es en línea, pero la reflexión sí)  Escanéalos o tómales una foto e incluye cada imagen dentro de tu documento de Word, cada una del tamaño de una hoja. 

3. Lista de 20 aprendizajes del curso de Filosofía.

Reseña cultural

Valor: 20%
Entrega: miércoles 14 mayo vía Turnitin

1. Revisa la cartelera cultural de abril-mayo en la Ciudad de México. Para ello, te sugiero los siguientes sitios de internet:

www.cultura.df.gob.mx  (Secretaría de Cultura de la Ciudad de México)

www.bellasartes.gob.mx  (CONACULTA / INBA)

http://www.cultura.unam.mx/  (UNAM)

2. Asiste a uno de estos eventos: exposición pictórica o plástica, espectáculo de danza, obra de teatro, concierto.

3. Conserva tu boleto de entrada y anéxalo a la reseña que redactarás como se indica a continuación. Si no tienes boleto, incluye una foto en la que aparezcas en el lugar o evento. (5 puntos)

REDACCIÓN DE LA RESEÑA (Valor: 15 puntos)

1. Título del evento.

2. Descripción del lugar, características físicas del escenario, museo, etc. (Un párrafo) 2 puntos

3. Descripción de la obra. (cuál es el tema, de qué trata)  (Un párrafo) 3 puntos

4. Datos biográficos del artista principal o del autor e información relevante sobre la época, corriente, estilo, etc. (Dos párrafos) 4 puntos

5. Descripción de tu propia experiencia: qué sentiste, qué pensaste, qué reflexiones te suscita, qué qué descubriste, qué significó para ti,  (Dos párrafos) 5 puntos

6. Explica por qué si o por qué no valió la pena la experiencia (Un párrafo).  1 punto

Se tomará en cuenta la claridad en la redacción de las ideas y la profundidad de las reflexiones.

Lectura ¿Qué es la obra de arte?

ACTIVIDAD  (para portafolio)

Lee el texto "¿Qué es la obra de arte?" y sigue los siguientes pasos:

1. Crea una cuenta en Pinterest: www.pinterest.com.

    En Información de perfil > Nombre de usuario, identifícate con las iniciales de tu nombre, tu primer apellido y el número que corresponde a tu grupo.  Ej. jllopez601

2. Crea los siguientes tableros:

    Arte tradicional

    Arte no tradicional

3. En el tablero "Arte tradicional", "pinea" cinco obras de arte diferentes que cumplan con al menos tres características de la primera lista. En la descripción de la imagen, escribe qué características son. (5 pines en total)

4. En el tablero "Arte no tradicional", "pinea" las 15 obras de arte que se mencionan en la segunda lista. En la descripción de la imagen, explica brevemente cómo rompen con el concepto de arte tradicional (resume lo que se dice de ellas en la segunda lista).(15 pines en total).

5. Sígue mi cuenta analuciafuentes600 para que pueda evaluar tu trabajo. 
    Esta actividad será evaluada como parte del portafolio. 

¿Qué es la obra de arte?*

Esta pregunta la responde la filosofía del arte y a lo largo de la historia han existido distintas aproximaciones.

A primera vista, podemos elaborar una lista más o menos completa de los criterios que normalmente tenemos en cuenta cuando hablamos de obra de arte:

1. Que posea propiedades estéticas positivas, tales como ser bella, graciosa o elegante (que están en la base de la capacidad de proporcionar placer sensible).

2. Que exprese una emoción.

3. Que sea intelectualmente desafiante.

4. Que sea formalmente compleja y coherente.

5. Que sea capaz de evocar significados complejos.

6. Que exhiba un punto de vista individual.

7. Que sea un ejercicio de imaginación creadora (que sea original).

8. Que sea un artefacto o una representación producto de un alto grado de habilidad;

9. Que pertenezca a una forma artística establecida (música, pintura, cine, etc.)

10. Que pertenezca a estilos reconocibles, de acuerdo con reglas de forma y composición.

11. Que sea producto de la intención de hacer una obra de arte.

12. Que sea una fuente de placer en sí misma, más que una herramienta práctica o una fuente de información, aunque su encarnación material pueda ser una herramienta o fuente de información.

13. Que esté sometida a un lenguaje crítico de juicio y apreciación, más o menos elaborado.

14. Que, en diversos grados, represente o imite la experiencia real e imaginaria del mundo.

15. Que habitualmente esté aislada de la vida cotidiana, convertida en un foco de experiencia especial y dramática y, en ocasiones, de intensa emoción.

Ahora bien:

1. No todas las obras de arte son bellas o elegantes. Parte del arte del siglo XX se proclama antiestético, pero trata de ser provocativo, escandaloso, como Las señoritas de Avignon, de Picasso.

2. No todo el arte es expresivo de una emoción. Algunas obras están solo interesadas en las relaciones formales, como, por ejemplo, las composiciones de Mondrian.

3. No todo el arte es intelectualmente desafiante: el arte religioso tradicional busca representar concepciones religiosas bien conocidas.

4. No todo arte tiene una forma compleja y coherente: algunas de las obras de Malevich, como Cuadrado negro sobre fondo blanco tienen una forma extremadamente simple, o algunas películas, como Un perro andaluz, de Buñuel, son deliberadamente incoherentes.

5. No todo arte tiene un significado complejo: las fábulas de Esopo tienen un significado evidente.

6. No todas las obras de arte expresan un punto de vista individual: el caso egipcio vale aquí, al igual que las catedrales europeas, por poner un ejemplo.

7. No todo arte ha buscado la originalidad: la mayor parte de las obras de arte derivan de otras y, por ejemplo, el antiguo arte egipcio, rechazaba la originalidad.

8. No todas las obras de arte son producto de un algo grado de habilidad: los readymades, de Duchamp son un ejemplo de esto.

9. No todas las obras de arte están en géneros artísticos establecidos: si lo estuviesen, no podrían nacer nuevos géneros artísticos.

10. No todas las obras de arte pertenecen a estilos reconocibles: algunas generan sus propios estilos.

11. No todas las obras de arte son producto de la intención de hacer arte: las sociedades primitivas, carentes de nuestro concepto de arte, o el arte popular, son ejemplo de ello.

12. No todas las obras de arte son fuente de placer en sí mismas. Muchas, como las performances del accionismo vienés, provocan un intenso disgusto.

13. No todas las obras de arte piden un lenguaje crítico: las artes populares no suelen estar sometidas a una crítica profesional.

14. No todas las obras de arte representan o imitan experiencias. Los readymades de Duchamp no tienen nada que ver con ningún tipo de experiencia.

15. No todas las obras de arte están aisladas de la vida cotidiana: las tragedias griegas formaban parte de lo cotidiano, así como el cine en nuestros días.

Así pues, ninguna de estas propiedades es necesaria para que algo sea una obra de arte, pero es difícil pensar en alguna obra de arte que no tenga al menos alguna o alguna de ellas.

* Resumen de: Di Castro, Elisabetta. Conocimientos fundamentales de Filosofía. Vol. II. UNAM-McGrawHill: México, 2007. 

Trabajo interdisciplinario Derecho - Filosofía

Valoración ética de la Ley de Voluntad Anticipada

1. Ahora que conoces la Ley de Voluntad Anticipada para el Distrito Federal, investiga un caso particular en el que esta ley pueda aplicarse y explica el procedimiento de aplicación.

2. Evalúa si la aplicación de esta ley en el caso que expusiste es éticamente correcta o no. Analízalo desde el realismo y desde una segunda postura de tu elección..

*Recuerda que el realismo evalúa el objeto de la acción (qué acciones concretas se llevarían a cabo en este caso particular de voluntad anticipada), el fin del actor (el fin que persiguen quienes se amparan en esta ley) y las circunstancias y a partir de la combinación de los tres evalúa si la acción es buena, mala, mala con atenuantes o agravantes.

3. Explica por qué piensas que esta ley es éticamente correcta o incorrecta. Desarrolla por lo menos tres argumentos para fundamentar tu respuesta. 

Título: Valoración ética de la Ley de Voluntad Anticipada para el Distrito Federal
Letra arial 12, márgenes justificados, interlineado 1.5.
Extensión: 2 cuartillas

Entrega vía Turnitin, miércoles 2 abril (límite 23:59 horas)

Valor: 20%